Thứ Ba, 6 tháng 2, 2018

SKKN - Nuôi dưỡng trẻ mầm non

SKKN - Nuôi dưỡng trẻ mầm non.
sáng kiến kinh nghiệm nuôi dưỡng trẻ mầm non, sáng kiến kinh nghiệm nấu ăn, sang kien kinh nghiem ve sinh an toan thuc pham, sáng kiến kinh nghiệm chế biến món ăn cho trẻ mầm non, sáng kiến kinh nghiệm về nấu ăn, nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ mầm non, mot so bien phap che bien mon an cho tre mam non, sáng kiến kinh nghiệm chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, cách chế biến món ăn cho trẻ mầm non

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Nuôi dưỡng trẻ trong trường mầm non là việc làm hết sức quan trọng mà toàn Đảng, toàn dân cần phải quan tâm đến. Riêng đối với bậc học mầm non, việc chăm sóc nuôi dưỡng và bảo vệ sức khỏe của trẻ được đặt lên hàng đầu.
Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ…. hình thành những yếu tố của nhân cách chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1. Để đạt được mục tiêu đó thì việc kết hợp hài hòa giữa nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe và giáo dục là điều tất yếu, giúp đỡ cơ thể trẻ khỏe mạnh, phát triển cân đối, giúp trẻ có kiến thức tự bảo vệ và giữ gìn sức khỏe. Ngày nay, cùng với sự phát triển chung của xã hội, các gia đình đều có cuộc sống đầy đủ hơn. Chính vì vậy trẻ em được hưởng sự chăm sóc đặc biệt hơn của gia đình và xã hội. Nhưng làm thế nào để sự quan tâm đó được hài hòa, hợp lí, không thái quá thì đó là vấn đề hết sức quan trọng. Căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý và thể lực của lứa tuổi mầm non, thời kì này trẻ còn non nớt, sức đề kháng của cơ thể còn yếu, dễ mắc các dịch bệnh vì vậy chúng ta phải phối hợp nhiều các biện pháp khác nhau một cách xuyên suốt để nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe cho trẻ.

>>>>  Kế hoạch chăm sóc nuôi dưỡng trong trường mầm non

Trẻ em - những tâm hồn ngây thơ trong trắng, dù ở hoàn cảnh nào trẻ em vẫn phải được chăm sóc một cách đầy đủ nhất về mặt sức khỏe cũng như tâm hồn. Để có được một tâm lý vui vẻ, hồn nhiên trong một thân thể khỏe mạnh thì việc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ là nhiệm vụ quan trọng nhất và đó cũng là nhiệm vụ trọng tâm đối với bậc học mầm non nói riêng và tất cả xã hội nói chung. Với nền kinh tế ngày càng phát triển như hiện nay, nhiều bậc phụ huynh quan tâm đến con một cách cầu kì, máy móc làm ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ. Vì cơ thể trẻ lứa trẻ tuổi này chỉ hấp thu một lượng thức ăn vừa đủ với trẻ, nếu ăn quá nhiều sẽ dẫn đến rối loạn tiêu hóa và một số bệnh không lường trước được. Vì vậy ngay từ đầu năm học được Ban giám hiệu nhà trường phân công làm tổ trưởng tổ nuôi, tôi luôn trăn trở và băn khoăn, làm thế nào để có được những biện pháp tham mưu để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trong trường để các bé luôn được khỏe mạnh cả về thể chất lẫn tinh thần giúp trẻ luôn luôn vui tươi khi đến trường mầm non. 
Chính vì vậy tôi đã lựa chọn đề tài :

 “ Một số biện pháp tham mưu , phối hợp để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trong trường mầm non A Tứ Hiệp


Sáng kiến kinh nghiệm nuôi dưỡng trẻ mầm non
Sáng kiến kinh nghiệm nuôi dưỡng trẻ mầm non



 * Mục đích của đề tài:
- Đánh giá thực trạng về chất lượng nuôi dưỡng trẻ ở trường mầm non A Tứ Hiệp.
- Tìm ra hệ thống các biện pháp để nâng cao chất lượng chăm sóc - nuôi dưỡng trẻ ở trường mầm non A Tứ Hiệp.
* Đối tượng nghiên cứu :
Các biện pháp tham mưu phối hợp để nâng cao chất lượng chăm sóc - nuôi dưỡng trẻ ở trường mầm non A Tứ Hiệp.
* Phạm vi áp dụng :
Tại  trường mầm non A Tứ Hiệp năm học 2015 - 2016.

II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I/ Cơ sở lí luận
Chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ từ lứa tuổi mầm non chính là cơ sở giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, là nền tảng cho quá trình học tập suốt đời của trẻ. Trẻ từ 0 – 6 tuổi phát triên rất nhanh về cả thể lực và trí tuệ. Nếu được nuôi dưỡng đầy đủ sẽ phát triển tốt, ít ốm đau, bệnh tật. Ở lứa tuổi này nhu cầu dinh dưỡng của trẻ tính theo trọng lượng của cơ thể cao hơn so với người lớn , mặt khác do sức đề kháng của trẻ có hạn, bộ máy tiêu hóa và chức năng tiêu hóa hấp thu chưa được hoàn chỉnh. Vì thế các thiếu sót trong  nuôi dưỡng có thể dẫn đến một số bệnh khó lường
Ở lứa tuổi này, bữa ăn hàng ngày của các bé rất quan trọng để giúp bé phát triển tốt cả về thể lực, trí tuệ và làm đà cho sự tăng trưởng của những thời kỳ tiếp theo. Chúng ta cần coi trọng sức khỏe, vì khi có sức đề kháng cao giúp trẻ phòng tránh được một số bệnh tật. Xác định được tầm quan trọng của việc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ tôi luôn tìm tòi và suy nghĩ làm sao để tham mưu nâng cao được chất lượng chăm sóc trẻ, trong quá trình thực hiện tôi gặp một số thuận lợi và khó khăn sau.
II/ Cơ sở thực tiễn:
  1. Mô tả thực trạng:
       - Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp là một ngôi trường có chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng tốt trong nhiều năm qua.
      - Trường đã đạt trường chuẩn quốc gia mức độ I năm 2009, nhiều năm liền đạt trường tiên tiến cấp Huyện và  3 năm liền đạt tËp thÓ lao ®éng xuất sắc cấp Thành phố.
      - Toàn trường có 3 bếp/ 3 khu với số trẻ toàn trường là 450 cháu. Năm học 2015- 2016 tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công đứng bếp tại bếp ăn khu Cương Ngô I, tổng số cô nuôi làm việc tại bếp Cương Ngô I là 4 đồng chí. Trong đó có 3 đồng chí có bằng trung cấp nấu ăn, 1 đồng chí có bằng kỹ thuật 3/7.
      - Ban giám hiệu có 3 đồng chí trong đó có một đồng chí Phó hiệu trưởng phụ trách riêng về công tác chăm sóc nuôi dưỡng. Có một đồng chí phụ trách y tế học đường có kinh nghiệm về dinh dưỡng cho trẻ mầm non. 
2. Thuận lợi:
       -  Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp đạt chuẩn quốc gia. Nên trong thời gian qua nhà trường luôn nhận được sự quan tâm đầu tư của các cấp, các ngành và sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh học sinh. Bếp khu Cương Ngô I được xây dựng khang trang, rộng đẹp, thoáng mát, trang bị một số đồ dùng dụng cụ phục vụ cho công tác nuôi dưỡng theo hướng hiện đại như: Tủ lạnh, tủ cơm ga, tủ sấy bát, bình ủ ấm nước và các đồ dùng bằng inox ... Cô nuôi được trang bị đầy đủ đồ dùng vật dụng cá nhân như găng tay, tạp dề, quần áo bảo hộ, mũ, khẩu trang ...
        - Tỷ lệ học sinh đi học chuyên cần cao, 100% trẻ ăn bán trú tại trường. Đa số phụ huynh là người địa phương nên việc trao đổi thông tin rất thuận lợi.
       - 3/4 đồng chí trong bếp Cương Ngô I có bằng trung cấp nấu ăn. 1/4 đồng chí có bằng kỹ thuật nấu ăn 3/7. Đội ngũ cô nuôi trẻ khỏe, năng động, có tinh thần trách nhiệm cao.
       - Bản thân tôi là cô nuôi có bằng trung cấp kỹ thuật nấu ăn, và luôn có ý thức tự bồi dưỡng chuyên môn cho mình nên cũng đã tích lũy được một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ.
       -  Nhà trường có hợp đồng mua các loại thực phẩm của các công ty và nhà hàng tin cậy có nguồn gốc xuất sứ rõ ràng, có giấy chứng nhận và cam kết về vệ sinh an toàn thực phẩm, đảm bảo chất lượng, giá cả hợp lý nên chất lượng bữa ăn được cải thiện rõ rệt.
  3. Khó khăn:
       - Trường có 3 bếp nên việc giao nhận thực phẩm, chia thực phẩm về các bếp còn gặp nhiều khó khăn và phức tạp, mất nhiều thời gian.
       -  Đa số các cô nuôi còn mới vào ngành nên kinh nghiệm còn hạn chế vì vậy vẫn chưa phát huy tối đa hiệu quả công việc.
       - Một số đồ dùng bàng Inox đã cũ, bệ bàn chí ăn lâu ngày đã bị bong, vỡ gạch, tường vôi mục bong tróc gây bụi mỗi khi có gió, hệ thống bếp ga công nghiệp đã xuống cấp gây mất an toàn khi chế biến, hệ thống vòi nước khu rửa bát hay ứ đọng nước
       - Trường có cả các cháu ở hai độ tuổi nhà trẻ và mẫu giáo nên việc sơ chế và chế biến thực phẩm nhằm nâng cao chất lượng bữa ăn phù hợp với từng lứa tuổi còn khó khăn.

Sáng kiến kinh nghiệm nuôi dưỡng trẻ mầm non
Sáng kiến kinh nghiệm nuôi dưỡng trẻ mầm non

III/ Các biện pháp thực hiện:
1. Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng kiến thức, tích lũy kinh nghiệm cho bản thân về dinh dưỡng cho trẻ mầm non.
Với yêu cầu nghề nghiệp, muốn phục vụ trẻ được tốt nhất thì các cô nuôi phải hiểu được tầm quan trọng của dinh dưỡng cần và đủ đối với trẻ trong từng độ tuổi có được những kiến thức đó thì mới tham mưu đưa ra được nhũng thực đơn phong phú, kết hợp nhiều loại thực phẩm với nhau, cung cấp cho trẻ những món ăn thơm ngon, bổ dưỡng đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm và đặc biệt là cân đối tỷ lệ các chất dinh dưỡng. Là những người trực tiếp nấu ra các món ăn hàng ngày cho trẻ nên mỗi cô nuôi phải có những hiểu biết và kiến thức nhất định về giá trị dinh dưỡng của mỗi loại thực phẩm và phải biết cách phối hợp những loại thực phẩm nào với nhau nhằm đem lại giá trị dinh dưỡng cao nhất cho trẻ trong các bữa ăn. Đây là khâu đầu tiên cũng là khâu quan trọng nhất quyết định đến chất lượng bữa ăn. Để thực hiện tốt vấn đề này các chị em trong tổ nuôi nói chung và bản thân tôi nói riêng đã không ngừng học hỏi , tự bồi dưỡng kiến thức cho mình bằng cách:
- Tích cực tham gia hội thi xây dựng thực đơn do nhà trường phát động.
- Tham gia các lớp tập huấn do phòng Giáo dục và Đào tạo, Trung tâm Y tế huyện tổ chức.
- Tham gia đầy đủ các buổi kiến tập do phòng Giáo dục tổ chức nhằm tìm hiểu và tích lũy thêm cho mình kinh nghiệm xây dựng thực đơn ở các trường bạn.
- Học các lớp chuyên ngành như: Sơ cấp nấu ăn, trung cấp nấu ăn.
- Thường xuyên cập nhật kiến thức, thông tin:  Qua sách, báo, tạp chí
- Theo dõi các chương trình truyền hình: Bếp Việt, Giai điệu lửa hồng, Hà thành đặc sản, Sức sống mới, Góc nội trợ, món ngon mỗi ngày…
- Học kinh nghiệm dân gian: Qua bạn bè, người thân, chị em đồng nghiệp.
* Kết quả :
Sau khi áp dụng biện pháp trên, bản thân tôi đã tích lũy cho mình rất nhiều những kinh nghiêm trong việc kết hợp, thay thế các loại thực phẩm với nhau để có được những bữa ăn phong phú, cung cấp đầy đủ các chất dinh dưỡng cho trẻ. Nắm được tỷ lệ chất P, L, G, Can xi, B1 phù hợp với từng lứa tuổi, đảm bảo lượng calo cần cung cấp cho trẻ ở trường, nắm được nguyên tắc xây dựng thục đơn cho trẻ, cân đối tỷ lệ chất giữa sáng và chiều.
 2. Biện pháp 2: Khảo sát sức khỏe trẻ đầu năm.
Khảo sát để nắm được thực trạng sức khỏe của trẻ từ đó đưa ra biện pháp thực hiện là một việc làm không thể thiếu đối với bất cứ một công việc nào. Để nắm được tình hình sức khỏe của trẻ, ngay từ đầu năm học tôi đã phối hợp với nhân viên y tế và giáo viên trên lớp để cân, đo kiểm tra tỉ lệ duy dinh dưỡng, béo phì, thấp còi của trẻ để có biện pháp khắc phục.
Sau khi khảo sát tôi có được bảng tổng hợp kết quả sau: 

TS trẻ đi học TS trẻ được cân Tỉ lệ Cân nặng Chiều cao
Kênh BT Kênh SDD Béo phì Kênh BT Kênh thấp còi
T Số Tỉ lệ T Số Tỉ lệ T Số Tỉ lệ T Số Tỉ lệ T Số Tỉ lệ
425 425 100 402 94.6 14 3.3 9 2.1 402 94.6 23 5.4

     3. Biện pháp3: Tham mưu để nâng cao chất lượng bữa ăn.
Tham mưu là việc làm rất cần thiết trong mọi công việc, nó giúp cho người tham mưu được cấp có thẩm quyền đưa ra những quyết định phù hợp công việc của mình đề xuất. Vì vậy để có hiệu quả cao trong công việc thì một biện pháp không thể thiếu được đó là tham mưu. Để chất lượng nuôi dưỡng trẻ đạt kết quả tốt tôi đã mạnh dạn tham mưu với Ban giám hiệu một số nội dung sau:
3.1 Trang bị cơ sở vật chất:
Cơ sở vật chất của trường mầm non là một bộ phận rất quan trong trong nhà trường, nó là thành tố không thể thiếu được trong công tác nuôi dưỡng trẻ.
Để chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng đạt hiệu quả cao, một yếu tố không thể thiếu được trong quá trình thực hiện đó là cơ sở vật chất. Cơ sở vật chất hiện đại, đảm bảo an toàn về vệ sinh an toàn thực phẩm là rất cần thiết đối với một bếp ăn nói chung và bếp ăn cho trẻ mầm non nói riêng. Nếu như các đồ dùng dụng cụ cũ, hỏng, xuống cấp sẽ dẫn đến gây mất an toàn về vệ sinh an toàn thực phẩm cho trẻ và các cô nuôi trong quá trình chế biến. Như chúng ta đã biết, cơ thể, sức đề kháng trẻ còn non nớt nên rất cần đảm bảo về an toàn thực phẩm. đảm bảo an toàn thực phẩm ở đây không chỉ quan tâm đến thực phẩm mà còn phải quan tâm đến các đồ dùng, dụng cụ đảm bảo vệ sinh không gây độc cho trẻ thì dụng cụ sơ chế, chế biến là một yếu tố vô cùng quan trọng. Vì vậy ngay từ cuối tháng 8 năm 2015 tôi đã cùng chị em tổ nuôi liệt kê, rà soát những đồ dùng, dụng cụ đã cũ, hỏng và bổ sung danh mục còn thấy thiếu trong khi làm việc, nêu rõ lí do xin bổ sung, sửa chữa. Cụ thể như sau:

BẢNG THỐNG KÊ ĐỒ DÙNG NUÔI DƯỠNG

STT
Tên đồ dùng
Số lượng có
Số lượng cũ, hỏng
Hiện còn
Bổ sung
Ghi chú
1
Bát con
215
0
215
35
Trẻ đông so với năm học trước
2
Muôi
47
10
37
10

3
Rổ nhựa
8
8
0
8
Rổ nhôm
4
Ấm xách nước
5
5
5
5
Âm inox
5
Xô inox
2
2
0
2
Xách nước
6
Bếp ga
3
3
3
3
Đã cũ
7
Xoong nhôm
17
2
15
2
Đã hỏng
8
Bệ bếp
Xin lát lại, vì đã lâu ngày, khi đun nhiệt độ cao, gạch bị nổ,các vụn gạch bắn vào thức ăn, không đảm bảo cho người đứng chế biến
9
Vòi rửa
Đã cũ hay rỉ nước vào bếp ga.
10
Bồn rửa
Hệ thống thoát nước kém, hay ứ đọng.

Kết quả: Kế hoạch tham mưu của chúng tôi đã được Ban giám hiệu chấp nhận.
- Trang bị đầy đủ các dụng cụ vệ sinh đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm hàng ngày
- Đầu tư mới hệ thống bếp ga có hệ thống vòi nước trực tiếp tại bếp đun. Đập bỏ bệ bếp cũ.
- Tường xung quanh bếp được ốp lát toàn bộ gạch men trắng cao 1,8m. 
- Bổ sung bát con, xoong đun thức ăn, muôi thìa và các vật dụng khác theo đúng số lượng trong bảng kê.
- Hệ thống rửa bát đã được sửa thoát nước rất tốt.

Dưới đây là một số hình ảnh minh họa cơ sở vật chất mới đầu tư.


3.2 Xây dựng thực đơn cho trẻ theo mùa.
Song song với việc đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng phục vụ là thực đơn phù hợp với trẻ, tỉ lệ chất cân đối. nếu thiếu đi một trong hai điều kiện trên thì công tác nuôi dưỡng trẻ chưa đạt được kết quả toàn diện. Vì vậy xây dựng thực đơn cho trẻ là một việc làm cần thiết trong chăm sóc nuôi dưỡng trẻ. Ngay từ tháng 8/2015 tôi đã tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường phát động hội thi xây dựng thực đơn tới toàn bộ tổ nuôi chúng tôi, các chị em rất nhiệt tình hưởng ứng hội thi này và tham gia đầy đủ.
  Bản thân tôi, để bài thi đạt kết quả tốt tôi đã thực hiện cách xây dựng thực đơn theo các bước sau:
Xác định nhu cầu năng lượng của từng độ tuổi: (Kcal/24h)

Tháng
Trước đây
Hiện nay
3 - 6 tháng
620
555
6 - 12 tháng
820
710
1 - 3 tuổi
1300
1180
4 - 6 tuổi
1600
1470
          
 Với nhu cầu năng lượng của từng độ tuổi trong một ngày như trên thì ở trường mầm non trẻ phải đạt 50%. Năng lượng được cung cấp chủ yếu từ chất Gluxít (bột đường) và Lipít(chất béo) vì vậy khi xây dựng thực đơn tôi đã chú ý kết hợp loại thực phẩm nhiều calo và loại thực phẩm ít calo với nhau để đảm bảo năng lược cần thiết cho trẻ hàng 1 ngày. 
Ví dụ: Thực đơn: + Thịt gà, thịt lợn, tôm xào hoa lơ.
                  + Canh khoai môn nấu thịt.
                  + Tráng miệng sữa chua Elovi.
Vì thịt gà có lượng calo thấp cho nên ta kết hợp món tráng miệng là sữa chua để bổ sung thêm năng lượng.
* Cân đối tỷ lệ giữa các bữa chính, phụ
Trong các bữa ăn của trẻ tôi luôn nghiên cứu sao cho các loại thực phẩm kết hợp với nhau đảm bảo tỉ lệ phù hợp.
Ví dụ: + Bữa phụ ăn miến, tỉ lệ calo sẽ thấp do vậy khi xây dựng thực đơn tôi phối hợp cho trẻ uống thêm sữa.
* Thực đơn đa dạng, phong phú nhiều loại thực phẩm.
Tất cả các chất dinh dưỡng đều cần thiết cho cơ thể trẻ ở lứa tuổi mầm non, mà  một loại thực phẩm không thể cung cấp nhiều loại dinh dưỡng vì vậy chúng ta phải kết hợp nhiều loại thực phẩm để có nhiều chất dinh dưỡng khác nhau.
 Ví dụ: Thực đơn: Sáng: + Thịt lợn, thịt bò hầm khoai tây cà rốt.
                     + Canh riêu cua thập cẩm.
                     + Tráng miệng: Chuối tiêu.
             Chiều: + Bún thịt gà. +  Sữa Hà lan.
* Xây dựng thực đơn theo mùa:
Ở lứa tuổi mầm non đòi hỏi nhu cầu dinh dưỡng và năng lượng vô cùng quan trọng vì thế khi xây dựng thực đơn cho trẻ phải chú ý đến thực phẩm theo từng địa phương, theo mùa thì sẽ đảm bảo giá cả hợp lý, thực phẩm tươi ngon.
Ví dụ: 
+ Mùa hè thì nên cho trẻ ăn món canh mát như: Mùng tơi, rau dền, rau đay, mướp….
 + Mùa đông: su hào, bắp cải, khoai tây, cà rốt….
Với mức tiền ăn thấp mà giá cả thực phẩm đắt đỏ, để xây dựng được thực đơn đầy đủ năng lượng và dinh dưỡng lại đảm bảo calo cao và tỷ lệ chất cân đối thì đòi hỏi người lên thực đơn phải tính toán sao cho kỹ lưỡng theo số tiền đã có. Vì vậy ta phải phối hợp thực phẩm có giá tiền cao với thực phẩm có giá tiền thấp.
Ví dụ: + Thịt lợn, đậu phụ sốt cà chua.
           + Canh cua nấu rau cải.
 + Tráng miệng: Sữa chua.
* Kết quả :
Sau thời gian phát động thội thi tôi đã xây dựng được một số thực đơn sau và đã đạt Giải Nhất trong hội thi:
Thực đơn 1: 
- Bữa chính sáng: + Cơm tẻ.
                                  + Thịt bò, thịt lợn, thịt gà hầm khoai tây, cà rốt.
                                  + Canh riêu cua thập cẩm.
                                  + Tráng miệng: Chuối tiêu.
    - Bữa chính chiều:+ Bún thịt gà.
                                  + Sữa Hà Lan.
Thực đơn 2:
- Bữa chính sáng: + Cơm tẻ
 + Thịt lợn thịt gà, tôm xào hoa lơ.
 + Canh khoai môn nấu thịt.
 + Tráng miệng: Sữa chua.
- Bữa chính chiều: + Miến gà
  + Sữa Hà lan.
          Mỗi thực đơn xây dựng lên tôi đều tính trên định xuất 100 trẻ để thấy được tỉ lệ các chất và các nhóm thực phẩm phù hợp, thấy được số lượng calo mà thực đơn đạt được.
Ví dụ: Bảng tính định lượng 100 xuất 2 thực đơn đã đạt giải. (Có phụ lục kèm theo)
*  Áp dụng thực đơn đã đạt giải vào bữa ăn cho trẻ.
Nếu như xây dựng được thực đơn phong phú, đảm bảo đủ các tỷ lệ chất mà không đưa vào thực hiện thì chúng ta chưa khẳng định được đó là thực đơn phù hợp. Để khẳng định được thực đơn của mình là phù hợp, đảm bảo tỷ lệ hợp lý và áp dụng tại trường mình. Tôi đã tham mưu với Ban giám hiệu cho áp dụng thử thực đơn của tôi trong 2 tuần / tháng 9/2015 để theo dõi bữa ăn của trẻ và chất lượng bữa ăn. 
Sau khi được Ban giám hiệu chấp thuận và áp dụng thực đơn của tôi vào bữa ăn của trẻ. Ban giám hiệu, nhân viên y tế cùng các chị em trong bếp của tôi tiến hành nấu thử các món ăn trong thực đơn đã lựa chọn.
 Khi áp dụng thử những ngày thực đơn của chúng tôi, tôi và chị em trong tổ nuôi thường xuyên lên lớp để quan sát xem trẻ ăn có ngon miệng, có phù hợp với khẩu vị không. Và kết quả trẻ rất thích những món ăn trong thực đơn của tôi.
Qua 2 tuần áp dụng thực đơn của tôi đã được Ban giám hiệu áp dụng vào thực đơn chính của nhà trường. Các con ăn ngon miệng, hết suất. Thực đơn của tôi đã được áp dụng vào thực đơn mùa đông của nhà trường như sau:
Thực đơn 1:  áp dụng vào ngày thứ 2
Thực đơn 2:  áp dụng vào ngày thứ 4

Sáng kiến kinh nghiệm nuôi dưỡng trẻ mầm non
Sáng kiến kinh nghiệm nuôi dưỡng trẻ mầm non

THỰC ĐƠN 1 MÙA HÈ TRƯ­ỜNG MẦM NON A XÃ TỨ HIỆP
NĂM HỌC: 2015 – 2016.

Thứ
Bữa chính sáng
Bữa chiều
Bữa phụ nhà trẻ
Mẫu giáo
Nhà trẻ
Mẫu giáo
Nhà trẻ
Hai
-Thịt bò,lợn, hầm khoai tây,cà rốt
- Canh riêu cua thập cẩm
- TM: Chuối tiêu
-Thịt bò,lợn, hầm khoai tây,cà rốt
- Canh riêu cua thập cẩm
- TM: Sữa chua

- Bún thịt gà
- Sữa Hà lan 4.5.6

- Cháo tôm, thịt lợn, bí đỏ
- Sữa Hà
 lan 1.2.3
- Sữa
 Hà lan 1.2.3
Ba
-Trứng, tôm, thịt lợn, gà đúc nấm hư­ơng
- Canh bí đỏ nấu thịt lợn.
- TM:  Dư­a hấu
-Trứng, tôm, thịt lợn, gà đúc nấm hư­ơng
- Canh bí đỏ nấu thịt lợn.
-  TM: Xoài chín

- Phở bò, lợn
- Sữa Nutifood
- Phở bò, lợn
- Sữa Nutifood
Sữa Nutifood
T­ư
-Thịt lợn, gà, cá rô phi sốt cà chua
-Canh bớ xanh nấu thịt gà.
- TM: Chuối tiêu
- Thịt lợn, gà, cá rô phi sốt cà chua
-Canh bớ xanh nấu thịt gà.
- TM: Sữa chua

- Miến thịt lợn rau cải
- Nư­ớc chanh
- Cháo thịt lợn rau cải
- Sữa Hà lan 1.2.3
 - Sữa
 Hà lan 1.2.3
Năm
- Củ cải kho thịt gà, lợn .
- Canh đậu tư­ơi nấu thịt, nấm rơm
- TM: Quýt sài gòn
- Củ cải kho thịt gà, lợn 
- Canh đậu tư­ơi nấu thịt, nấm rơm
- TM: Xoài chín.

- Cháo cá thập cẩm
Sữa Nutifood
- Cháo cá thập cẩm
Sữa Nutifood
Sữa Nutifood
Sáu
-Trứng cút, thịt lợn,bò kho tàu
- Canh rau thập cẩm nấu thịt
- TM: Sữa chua ELOVI
-Trứng cút, thịt lợn,bò kho tàu
- Canh rau thập cẩm nấu thịt
- TM: Chuối tây
- Mỳ chũ nấu thịt gà, rau muống
- Sữa Hà lan 4.5.6
- Mỳ chũ nấu trứng gà, rau bắp cải
- Sữa chua
- Sữa
 Hà lan 1.2.3


THỰC ĐƠN 2 MÙA HÈ TRƯ­ỜNG MẦM  NON A XÃ TỨ HIỆP
NĂM HỌC: 2015 – 2016

Thứ
Bữa chính sáng
Bữa chiều
Bữa phụ nhà trẻ
Mẫu giáo
Nhà trẻ
Mẫu giáo
Nhà trẻ
 Hai
- Thịt, đậu, tôm sốt cà chua
- Canh bầu(bí xanh) nấu thịt
-  TM:  Sữa chua
- Thịt, đậu, tôm sốt cà chua
- Canh bầu(bí xanh) nấu thịt.
-  TM:  Sữa chua
- Súp gà thập cẩm
- Sữa Hà lan 4.5.6
- Súp gà thập cẩm
- Sữa  Hà lan 1.2.3
- Sữa
 Hà lan 1.2.3
Ba
-Thịt lợn, thịt bò
 hầm nấm rơm
- Canh rau cải nấu cá
- TM: Chuối tiêu
-Thịt lợn, thịt bò
hầm nấm rơm
- Canh rau cải nấu cá
- TM: Xoài chín
- Cháo lươn, gà bí đỏ
-   Sữa Nutifood
- Cháo lươn, gà bí đỏ
-   Sữa Nutifood
 Sữa Nutifood
Tư­
- Thịt gà, thịt lợn hoa lơ.
- Canh khoai môn  nấu thịt
- TM:   Chuối tiêu
- Thịt gà, thịt lợn hoa lơ
- Canh khoai môn  nấu thịt
- TM:   Chuối tiêu
- Miến gà.
- Sữa Hà lan 4.5.6
- Cháo gà thập cẩm.
- Quýt sài gũn
- Sữa
 Hà lan 1.2.3
Năm
-Thịt, tôm rang chua ngọt
- Canh thập cẩm nấu thịt bò
- TM: Quýt sài gòn
-Thịt, tôm rang chua ngọt
- Canh thập cẩm nấu thịt bò
- TM: Xoài chín

- Phở gà.
-  Sữa Nutifood

- Mỳ gà.
-  Sữa Nutifood
 Sữa Nutifood
Sáu
- Thịt lợn, thịt bò, thịt gà xào su su, cà rốt
- Canh đậu tư­ơi nấu thịt
- TM:  Thanh long
- Thịt lợn, thịt bò, thịt gà  xào su su, cà rốt
- Canh đậu t­ươi nấu thịt
- TM:  Thanh long
- Mỳ chũ- thịt lợn, thịt bò rau cải
- Sữa Hà lan 4.5.6
- Mỳ chũ- thịt lợn, thịt bò rau cải
- Sữa  Hà lan 1.2.3
- Sữa
 Hà lan 1.2.3

































*Kết quả : Sau khi áp dụng biện pháp tham mưu trên tôi đã thu đươc kết quả hết sức khả quan. Bếp tôi đã được Ban giám hiệu trang bị đầu tư cơ sở vật chất hiện đại, tạo cơ hội tốt cho việc thực hiện công tác nuôi dưỡng trong nhà trường. Thục đơn của chúng tôi đã đạt được giải nhất trong hội thi xây dựng thực đơn và được Ban giám hiệu đưa vào thực đơn chính của nhà trường. Với thục đơn của chúng tôi trẻ ăn rất ngon miệng, góp phần làm cho thực đơn của nhà trường phong phú hơn. 

4. Biện pháp 4: Phối hợp giây chuyền phân công hợp lý:
Phối hợp giây chuyền phân công cô là một khâu vô cùng quan trọng không thể thiếu được trong quá trình chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, nếu như thục hiện dây chuyền không linh hoạt, đều tay thì công việc chồng chéo không dạt hiệu quả dẫn đến chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ hạn chế. Chính vì vậy tôi và chi em tổ nuôi luôn phối hợp với nhau hài hòa, hợp lý để đạt hiệu quả cao trong công việc.
Trước đây, bảng phân công chức năng cô là do Ban giám hiệu trực tiếp xây dựng. Song trong thực tế khi thực hiện thì còn một số nội dung chưa phù hợp với múi giờ hoặc còn thiếu một số nội dung công việc chưa có trong bảng phân công, vì vậy trong năm học này, ngay từ đầu tháng 8 trong hè tôi đã đưa ra ý kiến tham mưu với Ban giám hiệu để chị em tổ nuôi của từng bếp thực hiện dây chuyền  dựa trên bảng phân công của Ban giám hiệu đối chiếu với thực tế, bổ sung các nội dung còn thiếu vào các múi giờ cho hợp lý, sau đó trình Ban giám hiệu xem xét. Đề xuất Ban giám hiệu giành thời gian dự trực tiếp dây chuyền phân công mới.
Kết quả: Sau hai tuần thực hiện chúng tôi đã đưa ra được một bảng phân công cô hợp lý, khoa học không chồng chéo. Đã được Ban giám hiệu dự và khẳng định khoa học, phù hợp, đưa vào áp dụng từ dầu năm học 2015 – 2016. Và trong đợt thanh tra thi đua, bếp tôi được thanh tra viên đánh giá công việc thực hiện giây chuyền của chúng tôi xếp loại tốt. 
Bảng phân công cô như sau: 

LỊCH PHÂN CÔNG TỔ NUÔI

Thời gian
Cô 1
Cô 2
Cô 3
Cô 4
07h20 - 9h00
- 07h20 có mặt, mở cửa thông thoáng nhà bếp.
- Vệ sinh khu bếp nấu.
- Đun nước uống cho trẻ.
- Nhận số trẻ báo ăn trong ngày.
- Nhận sữa, bánh, gạo, thực phẩm trong ngày.
- Viết sổ nhận thực phẩm toàn trường.
- 07h30 có mặt, vệ sinh nhà bếp.
- Chuẩn bị đồ dùng nấu.
- Phụ sơ chế.
- Đi lấy số trẻ, số cô báo ăn.
- Chia sữa, bánh về các lớp (nếu có).
- Phụ sơ chế.
- 07h40 có mặt, vệ sinh nhà bếp.
- Chuẩn bị đồ dùng sơ chế.
- Sơ chế chính.
- 07h45 có mặt.
- Vệ sinh phòng để đồ dùng.
- Phụ sơ chế.
- Vo gạo đổ vào khay.
- Lên bảng tài chính công khai.
09h00 - 10h30
- Nấu bữa chính cho trẻ.
- Lưu thức ăn.
- Lên bảng định lượng.
- Phụ nhận thực phẩm.
- Phụ nấu, vệ sinh tủ lạnh.
- Cất bảo quản thực phẩm bữa chiều.
- Chia cơm cho trẻ.
- Chuẩn bị đồ dùng chia ăn cho trẻ.
- Chia hoa quả tráng miệng.
- Lên bảng định lượng hoa quả.
- Phụ chia cơm cho trẻ.

- Vệ sinh đồ dùng sơ chế.
- Lấy khay phụ chia hoa quả.
- Lấy bát thìa cho trẻ.
- Chuẩn bị đồ dùng nấu cho giáo viên - nhân viên.
10h30 - 11h30
- Phụ sơ chế thực phẩm, nấu bữa trưa cho CB-GV-NV.
- Vệ sinh khu vực nấu.
- Chia cơm cho CB-GV-NV.

- Vệ sinh dụng cụ chia ăn, bàn ăn.
- Vận chuyển cơm cho các lớp.
- Thu dọn đồ dùng chia ăn các lớp.
- Vận chuyển cơm cho các lớp.
- Thăm giờ ăn các lớp.
- Thu dọn đồ dùng chia ăn các lớp.
11h30 - 12h00
- Vệ sinh khu vực nấu.
- Chuẩn bị quà chiều (Cháo).


- Rửa bát của trẻ, vệ sinh nhà bếp.
- Rửa bát của trẻ, vệ sinh nhà bếp.
- Úp bát, rửa bát, sấy bát.
- Vệ sinh khu nhà bếp.
12h00 - 13h30
- Ăn cơm, nghỉ trưa
- Ăn cơm, nghỉ trưa
- Ăn cơm, nghỉ trưa
- Ăn cơm, nghỉ trưa
13h30 - 14h20
- Chế biến quà chiều cho trẻ
- Phụ nấu quà chiều, lưu thức ăn.
- Chia quà chiều
- Sơ chế quà chiều.
- Chuẩn bị đồ dùng chia quà chiều.
- Phụ chia quà chiều.
- Lấy bát thìa cho trẻ.
14h20 - 16h30
- Đun nước uống cho trẻ.
- Vệ sinh nhà bếp.
- 15h30 ra về.
- Vệ sinh dụng cụ nấu.
- Rửa bát.
- 16h ra về.
- Vận chuyển quà chiều cho các lớp.
- Thăm lớp.
- Thu dọn đồ dùng trên lớp.
- Rửa bát, đổ rác.
- 16h20 ra về.
- Vận chuyển quà chiều cho các lớp.
- Thăm giờ ăn các lớp.
- Thu dọn đồ dùng trên lớp.
- Rửa bát, đổ rác.
- 16h20 ra về.

5. Biện pháp 5: Phối hợp với giáo viên trên lớp.
Hàng ngày đến lớp, người trực tiếp chăm sóc và tiếp xúc thường xuyên với trẻ không ai khác đó là các cô giáo, cô giáo như người mẹ thứ hai của trẻ. Vì vậy các món ăn đầy đủ chất dinh dưỡng chế biến ra được sử dụng có hiệu quả thì một yếu tố không thể thiếu được đó là sự kết hợp giữa các cô nuôi và giáo viên trên lớp, hiểu được tầm quan trọng đó tôi đã cùng các chị em trong tổ nuôi bàn bạc và đưa ra những biện pháp phối hợp chặt chẽ với giáo viên để góp phần nâng cao hiệu quả chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ.
- Với các món ăn mới: Trao đổi để giáo viên nắm bắt được đặc thù của món ăn và có tác dụng tới sức khỏe của trẻ để giáo viên giới thiệu món ăn đầy đủ cho trẻ trước bữa ăn , gây hứng thú động viên trẻ ăn ngon miệng
- Trước mỗi giờ ăn: Cùng giáo viên trò chuyện với trẻ về các món ăn để trẻ biết được lợi ích khác nhau của món ăn.
- Với những trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân: Trao đổi với giáo viên về chế độ ăn của trẻ để có cách chia thức ăn hợp lý cho trẻ mà vẫn đảm bảo đủ khẩu phần ăn.
Ví dụ: Với những trẻ thừa cân không nên cho trẻ ăn thêm nước của các món xào, không chắt nước canh ở trên chan cho trẻ vì váng mỡ rất nhiều, và với trẻ suy dinh dưỡng thì ngược lại.
- Bên cạnh đó thực hiện theo đúng lịch phân công cô, đi thăm giờ ăn của trẻ để tận mắt nhìn thấy các con cảm nhận về món ăn do tay mình nấu.Thường xuyên phối hợp với giáo viên trò chuyện, xúc cho những trẻ ăn chậm và quan sát các món ăn để biết được những món ăn không phù hợp với trẻ và có kế hoạch đề xuất với Ban giám hiệu thay đổi
Kết quả: Trong năm học vừa qua chúng tôi đã phối hợp rất tốt với giáo viên trên lớp. Trẻ hàng ngày ăn rất ngon miệng, hết xuất. các mon ăn đã thay đổi rất phù hợp với trẻ trong hai tuần, do đó trẻ của trường tôi sau mỗi đợt cân đo tỉ lệ suy dinh dưỡng và thừa cân giảm rất nhiều và trẻ tăng cân đạt tỷ lệ cao. Cuối mỗi kỳ cân đo đều đạt kết quả phát triển rõ rệt.

 6. Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc cho trẻ tại gia đình.
       Đối với trẻ mầm non thì sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường là rất cần thiết. Chất lượng nuôi dưỡng trẻ trong trường mầm non phụ thuộc nhiều vào sự tham gia ủng hộ nhiệt tình của gia đình trẻ. Vì vậy, trong quá trình nuôi dưỡng trẻ, nhà trường và giáo viên cần phải có sự phối hợp chặt chẽ với gia đình bằng nhiều nội dung, hình thức phong phú để tạo điều kiện cho công tác chăm sóc – nuôi dưỡng trẻ có hiệu quả.
        Hơn thế nữa, nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng là một vấn đề mà bất cứ bậc phụ huynh nào cũng đều quan tâm, đặc biệt là các phụ huynh có con em đang theo học ở trường tôi, khu tôi.
       Chính vì vậy tôi đã xây dựng kế hoạch cùng với chị em tổ nuôi đề xuất với Ban giám hiệu cho chúng tôi kết hợp trong buổi họp phụ huynh để tuyên truyền, trao đổi với phụ huynh về một số công việc trong công tác nuôi dưỡng chăm sóc trẻ như sau:
    - Tuyên truyền giúp họ hiểu biết hơn về tầm quan trọng của bữa ăn đối với trẻ, đồng thời còn giúp họ có thêm kiến thức nên kết hợp các nguyên liệu nào với nhau để có được những món ăn ngon, lạ miệng, cung cấp đầy đủ các chất dinh dưỡng cần thiết cho bữa ăn của gia đình họ cách lựa chọn thực phẩm phong phú, phù hợp. 
    - Cách phối hợp các nhóm thực phẩm sao cho phong phú, tốt nhất mỗi bữa chính đảm bảo 15 loại thực phẩm trở lên, trong ngày đảm bảo từ 21 loại thực phẩm trở lên. Trong các bữa ăn phải đảm bảo đủ 4 nhóm thực phẩm: Bột đường, đạm, béo, vitamin. 
   - Các thực đơn trong tuần không trùng nhau. Kết hợp với nhà trường để tìm hiểu thực đơn và tránh ăn thực đơn trong ngày của gia đình trùng với thực đơn nhà trường. 
   - Đồng thời trao đổi thêm những kinh nghiệm tạo cho trẻ bầu không khí, để tạo cảm giác muốn ăn cho trẻ chúng tôi còn vận động phụ huynh cố gắng cho con ăn ít thậm chí không ăn quà vặt, ít ăn ngọt, vận động họ ở nhà trong các bữa ăn nên động viên trẻ để trẻ tự xúc ăn cố gắng tập cho trẻ sớm sử dụng thìa đũa để nâng cao hứng thú cho bé. 
  * Kết quả : 
Với cách làm như trên thì hầu hết các phụ huynh có con em gửi ở trường chúng tôi đều đã có thêm nhiều kinh nghiệm, biết cách làm thế nào để nâng cao chất lượng bữa ăn cho con em mình tại gia đình. 
Phụ huynh đã thường xuyên quan tâm đến thực đơn của nhà trường hơn, có những phụ huynh đã xin thực đơn của nhà trường để tham khảo. 
Nhiều phụ huynh đã trực tiếp xuống bếp dự giao giao nhận thực phẩm, chế biến món ăn của tổ nuôi chúng tôi.
          Năm học vừa qua tiền ăn của trường tôi đã được 100% phụ huynh nhất trí cao tăng từ 15000/xuất lên 17000/xuất.
       100% phụ huynh rất yên tâm khi sáng suốt gửi con mình vào một địa chỉ tin cậy và họ rất ủng hộ nhà trường trong việc chăm sóc giáo dục con em mình cũng như ký hợp đồng với các công ty cung cấp thực phẩm sạch. 
IV/ Kết quả chung:
      Trong năm học 2015 - 2016 bản thân tôi và các chị em trong tổ nuôi đã tích lũy được rất nhiều kinh nghiệm xây dựng thực đơn nâng cao chất lượng bữa ăn, các món ăn được chế biến ra luôn đảm bảo thơm ngon bổ dưỡng, an toàn vệ sinh thực phẩmcho trẻ.
Cơ sở vật chất được đầu tư đầy đủ, hiện đại và đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm.
       Năm học 2015 - 2016 tất cả các chị em trong tổ nuôi đều được đánh giá xếp loại giỏi cấp trường. Riêng tôi trong hội thi xây dựng thực đơn do nhà trường phát động đã đạt giải Nhất.
Thực đơn của tôi đạt giải trong hội thi đã được đưa vào thực đơn chính thức của nhà trường.
      Các cô nuôi cũng như giáo viên trên lớp luôn thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ và được phòng giáo dục đào tạo cũng như ban giám hiệu nhà trường đánh giá rất cao.
      Công tác kiểm tra y tế học đường năm học này được đảm bảo tuyệt đối và được đánh giá xếp loại tốt.
 Chất lượng chăm sóc – nuôi dưỡng trẻ đã được nâng cao. Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi, thừa cân  cuối năm giảm so với đầu năm rõ rệt.



Kết quả cuối năm như sau:

Thời điểm
TS trẻ đi học
TS trẻ được cân
Tỉ lệ
Cân nặng
Chiều cao
Kênh BT
Kênh SDD
Béo phì
Kênh BT
Kênh thấp còi
T Số
Tỉ lệ
T Số
Tỉ lệ
T Số
Tỉ lệ
T Số
Tỉ lệ
T Số
Tỉ lệ
Đầu năm
425
425
100
402
94.6
14
3.3
9
2.1
402
94.6
23
5.4
Cuối năm
450
450
100
443
98.5
1
0.2
6
1.3
443
98.5
7
1.5


      Tất cả các bếp ăn trong trường đều được UBND Xã cấp giấy chứng nhận cơ sở đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm các món ăn khi chế biến ra rất hợp khẩu vị với trẻ, trẻ ăn rất ngon miệng ăn hết xuất từ đó cháu ở khu tôi tăng cân khỏe mạnh tỷ lệ suy dinh dưỡng giảm hẳn, trong tháng luôn có cháu từ kênh B lên kênh A và không có cháu kênh C. Đặc biệt trong năm học này khu tôi và các khu khác không xảy ra một trường hợp ngộ độc thực phẩm nào.
       Từ những kết quả đó Ban giám hiệu cùng giáo viên, nhân viên trong nhà trường luôn được sự tin cậy của phụ huynh. Phụ huynh rất tin tưởng vào các hoạt động của nhà trường, luôn luôn ủng hộ, nhất chí cao trong mọi kế hoạch của nhà trường nói chung và trong công tác nuôi dưỡng trẻ nói riêng. Góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trong nhà trường.
   Để đạt được những kết quả trên, trước hết bản thân tôi có tâm huyết với trẻ, luôn duy trì, tích lũy kinh nghiệm, nâng cao tay nghề, mang hết sức mình để chăm lo cho từng bữa ăn của các cháu. Luôn học hỏi các chị em ở trường và các đồng nghiệp qua các buổi đi kiến tập của Phòng giáo dục và nhà trường tổ chức.                                        

III: KẾT THÚC VẤN ĐỀ
I. Kết luận:
     Nuôi dưỡng có vai trò rất quan trọng trong sự  phát triển toàn diện cả về thể chất và trí tuệ đối với trẻ ở độ tuổi mầm non. Nuôi dưỡng tốt là động lực góp phần vào sự phát triển hàng ngày của mỗi con người. Trẻ em cần chăm sóc, nuôi dưỡng tốt để phát triển thể lực và trí lực. Nếu được nuôi dưỡng tốt trẻ sẽ mau lớn, khoẻ mạnh thông minh và học giỏi. Ngược lại, nếu nuôi dưỡng không đúng cách trẻ sẽ bị còi cọc, chậm lớn, chậm phát triển và dễ bị mắc một số bệnh. Vì vậy muốn trẻ phát triển tốt ta phải có cách chăm sóc trẻ đảm bảo cho cơ thể có đủ chất dinh dưỡng, bữa ăn hợp lý, đủ lượng, đủ chất. Dinh dưỡng không hợp lý kể cả thiếu hoặc thừa đều ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ, trẻ có thể bị suy dinh dưỡng hoặc béo phì ...Bởi vì đây là giai đoạn tăng trưởng thể chất rất mạnh mẽ, đặc biệt não bộ, hệ thần kinh của trẻ phát triển vượt trội, nó quyết định quan trọng trong toàn bộ sự phát triển chung của con người. Chính vì vậy, hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trong các cơ sở giáo dục mầm non đã được xác định là nhiệm vụ cơ bản. 
   Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ nói chung và chất lượng nuôi dưỡng trong các trường mầm non nói riêng là rất quan trọng nó góp phần thúc đẩy hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, thế hệ mầm non tương lai của đất nước, góp phần vào sự phát triển thể lực, sức khỏe tạo nền móng phát triển nhận thức, thẩm mỹ... giúp trẻ phát triển toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ để có thêm nhiều nhân tài tương lai cho xã hội.

II. Bài học kinh nghiệm:
      - Bản thân tôi là cô nuôi, tôi luôn chấp hành mọi nội quy, quy chế của ngành đề ra, tham gia các hội thi của trường, của xã, của Huyện và của ngành đề ra;
      - Bản thân tôi luôn tự học hỏi, tham khảo sách, báo, mạng Internet, tập san " Bếp gia đình" để nâng cao trình độ chuyên môn;
      - Là người yêu nghề, mến trẻ và hiểu được tâm sinh lý của trẻ, phải thực sự coi mình là người mẹ hiền, người mẹ thứ hai của các cháu;
      - Luôn nghiên cứu thay đổi thực đơn, cải tiến cách chế biến món ăn phù hợp với  khẩu vị của trẻ để trẻ ăn hết xuất, ăn ngon miệng.
      - Phối hợp chặt chẽ với các chị em trong tổ nuôi, để cùng nhau thống nhất nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ.
     - Luôn học tập, trau dồi kinh nghiệm với các chị em đồng nghiệp, tham gia đầy đủ các buổi tập huấn, kiến tập do phòng giáo dục và đào tạo huyện cũng như nhà trường tổ chức.
      - Trong khi làm việ luôn luôn để ý, rà soát các trang thiết bị để phát hiện ra những điểm còn bất cập để tham mưu với Ban giám hiệu thay đổi cho phù hợp.
III. Khuyến nghị:
     - Tôi rất mong Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo, Trường mầm non A Tứ Hiệp tạo điều kiện cho chúng tôi đi kiến tập, tập huấn ở các trường điểm trong huyện, thành phố, mở nhiều các lớp học về dinh dưỡng để tôi và các chị em có điều kiện học hỏi thêm kinh nghiệm chế biến món ăn nhằm nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ ở trường tôi ngày càng tốt hơn.
     -  Tiếp tục đầu tư cho chúng tôi những đồ dùng, dụng cụ ngày càng hiện đại hơn nữa.
      Trên đây là kinh nghiệm " Các biện pháp tham mưu, phối hợp để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng cho trẻ ở trường Mầm non A xã Tứ Hiệp”. Rất mong được sự giúp đỡ của các cấp lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trường, cùng các bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ tôi để năm học tới tôi sẽ có nhiều kinh nghiệm hơn trong việc nuôi dưỡng trẻ,  góp phần nhỏ bé của mình vào sự nghiệp giáo dục ngành mầm non nói riêng và ngành giáo dục cả nước nói chung.  
 Tôi xin chân thành cảm ơn!
   
Xác nhận của thủ trưởng đơn vị Tứ Hiệp, ngày 20  tháng 04  năm 2013
Tôi xin cam kết đây là sáng kiến kinh nghiệm của mình viết, không sao chép nội dung của người khác.

Author: cung cấp hơn 1.000 bài giáo án hoàn toàn miễn phí. Tự hào là website cung cấp Giáo Án Mầm Non lớn nhất Việt Nam. Đừng ngại bấm like và chia sẻ bài giáo án các bạn nhé! verified_user

1 nhận xét:

  1. SKKN - Nuôi dưỡng trẻ mầm non.
    Thư Viện Mầm Non cung cấp hơn 1.000 bài giáo án hoàn toàn miễn phí. Tự hào là website cung cấp Giáo Án Mầm Non lớn nhất Việt Nam. Đừng ngại bấm like và chia sẻ bài giáo án các bạn nhé!

    Trả lờiXóa